O Brasil manteve o desempenho de 2022 e segue abaixo da média da OCDE, mas os dados sobre frequência, desigualdade e atitudes dos alunos ajudam a entender onde estão os verdadeiros gargalos da educação brasileira
Os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, o Pisa, divulgados pela OCDE em 8 de setembro, renderam manchetes contraditórias. Parte da imprensa destacou que o Brasil está entre os países que mais avançaram desde 2006, outra parte ressaltou a estagnação da última década. As duas leituras se apoiam em dados reais, e entender o que está por trás delas ajuda a sair da discussão sobre posição em tabela e chegar ao que de fato precisa mudar nas escolas.
Os números principais
Os estudantes brasileiros de 15 anos obtiveram 408 pontos em leitura, 377 em matemática e 409 em ciências, resultados estatisticamente iguais aos de 2022 e próximos do patamar observado em todas as edições desde 2015. O país segue abaixo da média da OCDE nas três áreas. Na comparação de longo prazo, porém, a distância diminuiu bastante, caindo de 102 para 58 pontos em leitura, de 131 para 92 em matemática e de 113 para 77 em ciências desde 2006.
Há uma ressalva importante nesse avanço, já que parte da aproximação recente se explica pela queda da média dos países ricos, e não por um salto do Brasil. Ainda assim, o Pisa aponta que a recuperação brasileira após a pandemia foi melhor que a média da OCDE, com o resultado de ciências em 2025 superando o de 2018 e perdas menores em leitura e matemática.
Poucos alunos no topo
Um dos dados mais preocupantes está nas pontas da distribuição. Apenas 1% dos participantes brasileiros alcançou os níveis mais altos de proficiência em leitura, contra 6% na média da OCDE, e cerca de metade dos estudantes reúne as habilidades consideradas básicas para interpretar textos. Na nova área avaliada nesta edição, a resolução de problemas com ferramentas computacionais, o Brasil fez 406 pontos, ante 500 da média da OCDE.
O problema das faltas
Um número pouco comentado merece atenção de gestores e famílias. Cerca de 55% dos estudantes brasileiros disseram ter faltado ao menos um dia de aula nas duas semanas anteriores à aplicação da prova, enquanto na média da OCDE esse índice foi de 22%. Nenhuma política pedagógica funciona plenamente com o aluno ausente, e o dado sugere que frequência e engajamento precisam entrar no centro do debate sobre aprendizagem, ao lado de currículo e formação docente.
Desigualdade e diferenças regionais
A condição socioeconômica explica 16% da variação de desempenho entre os alunos brasileiros, acima dos 12% observados na média da OCDE, o que indica que a origem familiar ainda pesa mais por aqui. Pela primeira vez em uma década, a OCDE voltou a divulgar resultados por estado, e São Paulo apareceu com 443 pontos em ciências e 434 em leitura, patamar semelhante ao de Chile e Uruguai, evidenciando como as médias nacionais escondem realidades muito distintas.
O que os alunos dizem
Os questionários do Pisa trazem também sinais positivos. Apenas 16% dos estudantes brasileiros consideram a escola uma perda de tempo, contra 24% na OCDE, 72% afirmam ter interesse por assuntos variados e os jovens do país estão entre os mais engajados com questões ambientais. Além disso, 81% frequentam escolas com restrições ao uso de celular, bem acima dos 49% da média internacional.
O que fazer com esses dados
A principal mensagem do Pisa 2025 é que o Brasil saiu do pior momento, mas ainda não encontrou o caminho para um salto consistente de qualidade. Combater a infrequência, garantir que mais estudantes alcancem níveis avançados de leitura e reduzir o peso da origem social no aprendizado aparecem como prioridades que dialogam diretamente com as metas do novo Plano Nacional de Educação. Os resultados sobre aprendizagem autorregulada, outro foco desta edição, serão divulgados em 2027.
Com 44 anos, Rafael Vivian Gmeiner é jornalista especialista em Produção de Conteúdo, especializado em Franquias, CEO da Agência VitalCom, do site Mundo das Franquias e do site Educação & Tendências. Atua há mais de 23 anos, com Jornalismo e Comunicação, tendo passagens por jornais impressos, televisão, rádio e sites. Também, é especialista em Assessoria de Imprensa, segmento em que já atua há quase duas décadas. Além disso, é produtor de conteúdo, em especial para o ambiente online, que requer técnicas de SEO, otimização de textos para melhor posicionamento nos buscadores. Há mais de 10 anos é especializado no setor de Franquias, no qual mantém o seu site de notícias. Além disso, é sócio de uma franqueadora. Entre os seus parceiros e clientes atuais estão a reconhecida jornalista Analice Nicolau; Mônica Lobenschuss, especialista em Growth Hacking, Estratégias de Negócios e Mídias digitais; e a rede de franquia Face Doctor. Rafael também já prestou serviços para o governo da Argentina, com ações específicas no Brasil.
