Cultura científica na rede pública: estudantes desenvolvem pesquisas para resolver problemas de suas próprias comunidades

Projetos usam ciência e inovação para combater a contaminação por microplásticos, curar feridas de diabetes e baratear o asfalto urbano

Na 8ª edição da Feira de Ciência e Tecnologia das Nações, do Colégio Dante Alighieri (FeNaDANTE), que acontece entre os dias 21 e 25 de setembro, as instituições públicas de ensino (municipais, estaduais e federais) respondem por 46,03% dos trabalhos selecionados (58 dos 135 projetos inscritos). 

O evento celebra duas décadas do programa Cientista Aprendiz reunindo pesquisas desenvolvidas por alunos do 9º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio que transformam a realidade local por meio do rigor metodológico, mostrando que a ciência produzida nas escolas públicas brasileiras vai muito além da teoria: ela nasce da observação atenta e da busca por soluções concretas para os desafios cotidianos das periferias, cidades do interior e comunidades rurais. 

Entre as 58 pesquisas da rede pública, nove focam em resolver problemas vividos pelos próprios alunos. 

Conheça alguns projetos na área de soluções para escolas públicas que concorrem na feira científica:

Combate aos microplásticos na água de bebedouros escolares

Pequenos plásticos, grandes problemas: Uma análise dos microplásticos no ambiente escolar (EEMTI Doutor César Cals, Fortaleza – CE)

Ao desconfiarem da qualidade da água consumida diariamente pelos colegas, estudantes de uma escola estadual cearense identificaram 31 partículas de microplásticos em amostras dos bebedouros da instituição. Em parceria com o Instituto de Ciências do Mar (Labomar/UFC), a contaminação foi confirmada em microscópio, gerando um plano de ação comunitário para substituição de copos plásticos e filtragem da água na escola.

Saúde e Dignidade Menstrual na Escola 

Dispenser automatizado de absorventes com liberação por tag RFID utilizando Arduino (Escola Estadual Maria do Carmo Viana dos Anjos, Macapá – AP)

Tecnologia assistiva desenvolvida para combater a pobreza menstrual e o absenteísmo escolar de meninas. O projeto integrou a montagem de um dispenser mecânico automatizado nos banheiros da instituição via microcontrolador Arduino, leitor de identificação por radiofrequência (RFID) e módulo de cartão SD. A consistência da solução foi comprovada por um diagnóstico na própria escola, onde 78,2% das alunas relataram falta de acesso imediato a absorventes. O sistema valida a liberação fracionada de uma unidade por acionamento com cadastro anônimo de tags, garantindo privacidade, limite diário de retiradas e controle de estoque para a gestão escolar.

Eficiência Energética e Automação de Salas de Aula 

Luz Consciente: Automação inteligente de iluminação escolar para eficiência energética e otimização pedagógica (EMEF/EJA Maria Pavanatti Fávaro, Campinas – SP)

Sistema de automação inteligente criado para controlar a iluminação de salas de aula e evitar o desperdício elétrico na rede pública. Utilizando um sensor de corrente (SCT-013), Arduino Uno e transmissão por radiofrequência, a tecnologia detecta o momento exato em que o projetor multimídia do professor é ligado e apaga automaticamente apenas as lâmpadas frontais da sala, religando-as assim que a apresentação termina. O protótipo elimina intervenções manuais, otimiza o tempo pedagógico e reduz o consumo de energia da instituição. Ou seja, resolve a falta de interruptores nas salas de aula (que exigia deslocamento até o quadro geral de disjuntores), evitando a perda de tempo pedagógico e a distração dos alunos.

Sustentabilidade e Horta Escolar Automatizada

Gaia Sustentável: Protagonismo feminino e automação na irrigação de horta (Escola Técnica Estadual Juscelino Kubitschek – ETEJK/FAETEC, Rio de Janeiro – RJ)

Iniciativa que combate a sub-representação feminina nos cursos de Exatas e Computação enquanto promove a sustentabilidade no pátio escolar. As alunas desenvolveram um sistema automatizado de irrigação para a horta da instituição utilizando a placa Arduino, integrado à captação de água da chuva e à compostagem dos resíduos do refeitório. A ação elevou a participação feminina nos cursos de Eletrotécnica e Informática da escola de 8% para 16%, registrando 100% de retenção e aprovação das alunas envolvidas.

Gestão de Resíduos e Coleta Seletiva na Escola

Construindo consciência ambiental (Escola Estadual Valdemiro Pedro Viana, Apodi – RN)

Intervenção socioambiental aplicada no cotidiano de uma escola pública rural para estruturar a gestão e destinação de resíduos sólidos. Desenvolvida junto a estudantes, funcionários e comunidade, a iniciativa recolheu 66.460 garrafas plásticas e 23.569 latinhas de alumínio. O material foi destinado à reciclagem e ao reaproveitamento em ações de ressocialização de um Centro de Detenção Provisória local, convertendo os recursos obtidos em premiações educativas para a comunidade escolar.

Neurodiversidade e inclusão de alunos com TEA na Sala de Aula com óculos de realidade virtual

Sentir para compreender: Uma experiência imersiva sobre hipersensibilidade sensorial, neurodivergência e empatia no ambiente escolar (EMEFEI/EJA Raul Pila, Campinas – SP)

Desenvolvimento de uma experiência imersiva com óculos de realidade virtual inspirada nos relatos de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) para sensibilizar a comunidade escolar sobre a hipersensibilidade sensorial. A partir de pesquisas e entrevistas com especialistas e alunos neurodivergentes, o projeto simulou um ambiente de sala de aula com sobrecarga sensorial de estímulos visuais e sonoros intensificados. A vivência é aplicada em óculos de RV aos demais estudantes e professores para medir a mudança de percepção e promover adaptações físicas de ruído e iluminação nas salas de aula.

Inclusão de Alunos Surdos via Libras na Rotina Escolar

O futuro em nossas mãos: Construindo inclusão e sustentabilidade por meio da LIBRAS (EEMTI São Francisco da Cruz, Cruz – CE)

Pesquisa-ação que envolveu mais de 550 participantes (estudantes, professores, funcionários e familiares) para integrar a Língua Brasileira de Sinais (Libras) à rotina pedagógica e ambiental da escola. O projeto promoveu oficinas de Libras, produções audiovisuais e a confecção de sacolas ecológicas estampadas com sinais da linguagem inclusiva. A iniciativa expandiu a comunicação direta com colegas surdos matriculados e estabeleceu uma cultura escolar de acessibilidade.

Combate ao Racismo e Colorismo no Ambiente Escolar 

Essa é a minha cor: Construção e percepção da identidade racial e colorismo na Escola Dom Justino José de Santana (Escola Municipal Rural Dom Justino José Santana, Catu – BA)

Pesquisa e intervenção pedagógica sobre percepção racial, pertencimento e colorismo aplicada diretamente aos estudantes de uma escola pública rural. A partir de levantamentos qualiquantitativos e questionários sobre autoidentificação, o estudo investigou como as nuances nos tons de pele moldam a autoimagem e as relações sociais na escola. Revelando dados marcantes sobre a influência da ideologia do branqueamento entre os jovens, o projeto promoveu dinâmicas e reflexões coletivas para desconstruir o racismo estrutural e valorizar a identidade negra e parda local.

Práticas Didáticas de Laboratório e Impressão 3D para Aulas de Química 

Química Maker: Modelagem e impressão 3D como ferramentas inovadoras para o ensino de Química (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará  – IFCE, Limoeiro do Norte – CE)

Desenvolvimento de recursos didáticos tátil-visuais por meio da cultura maker para superar a abstração nos conteúdos de química no Ensino Médio. Os estudantes projetaram e imprimiram em 3D modelos moleculares tridimensionais, gabaritos para desenho de cadeias carbônicas e réguas químicas com marcações em Braille. Os materiais são utilizados como recursos de apoio manipuláveis nas salas de aula e laboratórios da própria instituição pública, garantindo a inclusão de alunos com deficiência visual.

A visitação gratuita e aberta ao público acontece entre os dias 22/09 e 23/09, das 9h30 às 12h e das 14h às 19h; e dia 24/09, das 9h30 às 12h e das 14h às 18h, no Colégio Dante Alighieri, localizado na Alameda Itu, 560, Cerqueira Cesar, São Paulo (SP). É necessário garantir o ingresso antecipadamente pelo link, clicando aqui!