O retorno às aulas acontece em um contexto marcado por avanços importantes, mudanças estruturais e desafios
À medida que milhões de estudantes brasileiros se preparam para a volta às aulas em 2026, o cenário educacional do país reflete avanços concretos em acesso e permanência, mas, também, desafios históricos que ainda exigem soluções estruturais.
Os dados mais recentes apontam para trajetórias positivas em alguns indicadores, ao mesmo tempo, em que destacam desigualdades e novos focos de atenção para o próximo ano letivo.
Matrículas e estrutura: expansão e reorganização
O Censo Escolar 2024 confirmou que o Brasil segue com amplas redes de ensino: são mais de 47 milhões de matrículas em educação básica distribuídas em cerca de 178 mil escolas públicas e privadas no país. A educação infantil e os primeiros anos do fundamental seguem sendo os níveis com maior número de matrículas.
Uma das transformações mais visíveis para 2026 é a continuidade da expansão de ofertas de jornadas escolares de tempo integral, que já cresceu de 18,2% em 2022 para 22,9% em 2024 nas escolas públicas, sinalizando um esforço das redes para ampliar o tempo de aprendizagem presencial.
No estado de São Paulo, por exemplo, dados oficiais mostram que a rede pública estadual atende mais de 7,4 milhões de estudantes com mais de 350 mil docentes, mantendo uma forte base de atendimento na educação básica.
Desempenho e indicadores de aprendizagem
Embora o acesso à escola seja amplamente consolidado entre crianças de 6 a 14 anos, com taxas de matrícula próximos à universalidade, desafios persistem em etapas posteriores. A taxa de frequência entre jovens de 15 a 17 anos foi de 93,4% em 2024, abaixo da meta ideal para a conclusão do ensino médio.
Outro ponto de atenção é o índice de analfabetismo funcional, que permanece desafiador: cerca de 29% dos brasileiros de 15 a 64 anos não alcançam níveis básicos de proficiência em leitura e escrita, um patamar similar ao registrado em 2018.
Ainda que o analfabetismo geral tenha caído para 5,3% da população com 15 anos ou mais, seu impacto ainda se reflete em trajetórias educacionais e oportunidades de aprendizagem ao longo da vida.
Avaliações e novas metas
Uma das grandes novidades para a agenda educacional em 2026 é a mudança no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): a partir deste ano, o exame será também utilizado como indicador de avaliação da qualidade do ensino médio em todo o Brasil, não apenas como seleção para o ensino superior. Essa medida busca dar mais peso diagnóstico ao exame e pode alterar políticas e práticas pedagógicas nas escolas.
Além disso, o SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) teve nova edição em 2025, com escolas de todo o país participando do processo entre outubro. Os resultados consolidarão uma base de dados que orientará estratégias pedagógicas e políticas públicas.
Iniciativas de formação e práticas pedagógicas
O MEC implementou programas voltados à formação continuada de docentes, como o Pro-LEEI, focado em leitura e escrita na educação infantil, ampliando qualificações docentes para etapas iniciais, cruciais para trajetórias escolares de longo prazo.
No campo tecnológico e pedagógico, projetos públicos têm estimulado a conectividade nas escolas, com metas de expansão de internet banda larga e equipamentos tecnológicos para apoiar ensino híbrido e acessos diferenciados. O Plano Plurianual (PPA) prevê ampliação substancial da infraestrutura digital nas escolas até 2027, algo que deverá refletir-se no ambiente escolar de 2026.
Desafios estruturais e desigualdades
Apesar dos indicadores positivos, o panorama educacional brasileiro segue marcado por desigualdades. Diferenças por raça, renda e região influenciam taxas de conclusão do ensino médio, níveis de proficiência e acesso a oportunidades de desenvolvimento.
Estudos recentes demonstram que desigualdades socioeconômicas continuam a ser um dos principais determinantes de desempenho escolar.
Além disso, dados históricos indicam preocupações com a composição do corpo docente nas redes públicas: a contratação crescente de professores temporários em detrimento de efetivos tem sido associada a desafios na qualidade da educação e estabilidade no ambiente de sala de aula. Embora este seja um fenômeno documentado em anos anteriores, sua persistência tende a impactar desafios de execução pedagógica em 2026.
Perspectivas para 2026
O ano letivo de 2026 no Brasil começa com uma base educacional ampla, com altos índices de matrícula, expansão de jornada integral e uso mais robusto de avaliações diagnósticas.
Ainda assim, desafios como o analfabetismo funcional, a desigualdade educacional e a necessidade de reforçar a formação docente e a qualidade do ensino permanecem no centro das atenções de gestores públicos, educadores e pesquisadores.
À medida que escolas, famílias e governos retomam o ritmo escolar, a expectativa é que essas tendências, tanto positivas quanto preocupantes, sejam confrontadas com políticas públicas mais alinhadas às evidências e à diversidade de contextos do Brasil.
Com 44 anos, Rafael Gmeiner é jornalista especialista em Produção de Conteúdo, especializado em Franquias, CEO da Agência VitalCom, do site Mundo das Franquias e do site Educação & Tendências. Atua há mais de 23 anos, com Jornalismo e Comunicação, tendo passagens por jornais impressos, televisão, rádio e sites. Também, é especialista em Assessoria de Imprensa, segmento em que já atua há quase duas décadas. Além disso, é produtor de conteúdo, em especial para o ambiente online, que requer técnicas de SEO, otimização de textos para melhor posicionamento nos buscadores. Há mais de 10 anos é especializado no setor de Franquias, no qual mantém o seu site de notícias. Além disso, é sócio de uma franqueadora. Entre os seus parceiros e clientes atuais estão a reconhecida jornalista Analice Nicolau; Mônica Lobenschuss, especialista em Growth Hacking, Estratégias de Negócios e Mídias digitais; e a rede de franquia Face Doctor. Rafael também já prestou serviços para o governo da Argentina, com ações específicas no Brasil.
