Por que não usar a força como repertório cultural para pensar altas habilidades, talento e
Autor: EduGeek - Cultura Pop na Educação, por Francisco Tupy
Professor, autor indicado ao Prêmio Jabuti. Nomeado ao Prêmio Darcy Ribeiro. Educador e Game Designer com impacto global, palestrante internacional e orientador de Feiras de Ciências. Doutor pela USP em videogames e linguagem audiovisual. Foi o 1º Microsoft Innovative Educator Fellow da América Latina. Diversas vezes premiado nas maiores feiras científicas do Brasil e do mundo, como FEBRACE, MOSTRATEC, FBJC, MOCICA, ISEF e Genius Olympiad.
Do navio de Teseu à sanha automatizadora da IA, reflexões mitológicas e algoritmicas
Se permitirmos que a tecnologia troque todas as nossas peças chegaremos com um navio impecável,
ECA Digital: as habilidades do letramento midiático e algorítmico frente aos algoritmos
O ECA Digital insere o direito na lógica algorítmica e torna o letramento midiático e
O que os memes “six seven” e “farmar aura” dizem sobre o letramento midiático e algorítmico, e as habilidades do PISA
Memes parecem apenas piadas da internet, mas compreender esse ambiente se tornou uma habilidade educacional
OpenClaw e Radar Cognitivo: da coleta automatizada à interpretação estratégica na educação
Ferramentas open source como o OpenClaw ampliam a capacidade institucional de monitorar o mundo da
Nobel, Brasil e o tempo estrutural da ciência: descoberta, validação e ecossistema
O que o caso Tatiana Sampaio representa dentro dessa estrutura temporal? A bióloga Tatiana Coelho
Surgimento de manifestos por um ensino superior humanizado
Universidades começam a reagir à adoção acrítica da Inteligência Artificial no ensino superior Nos últimos
Revolta no Roblox: quando um jogo vira território de protesto
A reação de jogadores às novas regras de chat do Roblox, já chamada nas redes
CrunchLabs no Roblox: jogo como método e letramento midiático
Após tantas análises críticas sobre experiências no Roblox, é necessário registrar uma experiência capaz de
O que 2025 revelou sobre mídia, circulação e leitura do tempo
2025 deixou claro que a alfabetização midiática não pode mais se limitar à leitura de